“可微你就别分析了我参加学科竞赛是不想让自己闲下来。”
“使自己忙碌的方式有很多种比如说跳远。所以阿杰水木物院并非你的终极目标你渴望获得学科竞赛国际赛的金牌。”
“行行行我是想获得国际赛的金牌好吧。可微难道你不想赢得imo的金牌？别以为我不知道你学习法语根本不是因为兴趣也不是什么周游世界世界这么危险周游个毛线啊。可微你的终极目标是巴黎的那所极其小众却又极其牛逼的师范学院。”
“那是个小众却又牛逼的科研机构好吧。”
吃完午饭兰杰来到实验楼参与化竞实验。
兰杰在首都的收获羊中各部门各单位皆已收到消息。化竞队主教练钱宝山说：“实话实说许多同学参加化学竞赛以及其他学科的竞赛主要是为了获得保送资格。兰杰你已经保送到了水木物院也就是说你今后的学习方向是物理。我没理解错吧？”
兰杰眉头一紧：“所以我不能继续参加化竞培训了？”
钱宝山摇摇头说：“不你当然可以继续训练化竞你现在应该处于压力较小的心理状态虽说没有压力也没有动力但压力过大也容易压垮学生。有一定的压力却不至于过大这是好事是我认为最佳的状态。化竞对现阶段的你而言那就是锦上添花了说真的我更愿意训练锦上添花的学生如果训练拼死一搏的学生……哎压力过大的是我啊。”
“钱老师的意思是拼死一搏的学生容易变态？”
“之前发生过类似的事件某些学生走了极端。”
“这……哎。”兰杰完全可以理解某些学生的极端心理与极端行为他读高二时曾满怀期待的参加物竞可以说是拼死一搏了然而他博输了就很想死。
偏科万万要不得全面发展才是正道。
在实验教练的指导下兰杰操作环戊二烯与镁在四氢呋喃中反应这种苯炔参与的diels-alder反应经常被用于原始的维替希/格氏反应中。采用氧化裂解/还原胺化反应以oso4催化苯并降冰片烯的van?rheenan反应紧接着发生氧化裂解（naio4）且用nabh（oac）3与苄胺还原胺化还原氢解得到苯并氮杂?。
这波做实验的同学中兰杰最先得到苯并氮杂?他问实验教练：“教练带?字的化合物是不是具有一定的中枢神经调节作用？”
实验教练反问：“这并不是重点重点是兰杰你有没有掌握这些人名反应的原理及实操？”
“掌握了呀我利用这些人名反应把目标产物合出来了。”
“那就ok了兰杰你把实验记录纸写好实验台收拾干净然后就可以走了。回去之后请认真思考是否存在收得率更高的合成路径。”
兰杰追问：“教练您真的不打算解释一下苯并氮杂?的用途？”
实验教练解释道：“有机合成、人名反应是化竞理论必考的内容也是化竞实验常见的操作合成苯并氮杂?的操作过程虽然复杂却有代表性涉及许多人名反应是非常有针对性的练习实验。”
“嗯谢谢教练！”
有机化学实验耗时较长兰杰回到家中已是深夜他冲完凉谨遵化竞实验教练的指示认真思考其他的合成策略。
有机合成这个业务凭空思考难以得到结论。兰杰查阅《有机合成策略》、《药典》、《药物毒理学》了解到了新的人名反应以及苯并氮杂?的第二种合成策略及具体步骤。