x 兰杰自由穿行于羊中物竞队、数竞队、化竞队穿着穿着他就穿到了生竞队。
生竞队主教练雷天刚原本拒收兰杰拒着拒着他也就收了。
“兰杰生竞教室最后一排最靠近窗户的座位是你的。生竞理论课你可以来也可以不来。但是教练正在上课的时候你不许忽然闯进来也不许忽然离开。能做到吗？”雷天刚退让到这种程度可以说是很宽容了甚至可以说是妥协了。
兰杰信誓旦旦的保证：“能我能！谢谢雷老师！”
雷天刚又道：“生竞理论方面我把资料全都给你你能上理论课尽量上理论课缺了理论课就自己学资料有不懂的问题问教练。生竞实验方面我希望兰杰你不要错过任何一节实验练习课。”
雷老师的方案正合兰杰之意兰杰斗志满满的说：“收到！”
今天上午正好有雷天刚的理论课兰杰来到生竞教室入座他的指定座位认真听讲雷老师的理论课。
动物行为学是国决、ibo必考的内容雷天刚这节课专门讲动物行为学：“大多数新蜂都是工蜂而蜂群也会培育出少量的雄蜂。请同学们思考一个问题到底是谁在控制新蜂的性别？”
有同学不假思索的回答：“是蜂后！”
雷天刚问：“哦？为什么？”
这位同学颇为自信的说：“蜂后在婚飞时会储存足够它一辈子使用的精子蜂后可以随心所欲的控制受精蜂后想让哪些卵受精那么它就操控储存在体内的精子使这些卵受精从而培育出雌蜂和雄蜂。某些幼虫孵化后一直以蜂王浆为食它们成年后具有生育能力会成为新的蜂后。为什么一直吃蜂王浆的幼虫发育为蜂后而不是工蜂那我就不清楚了挺神秘的。”
雷天刚点点头道：“余俊杰你的知识面很全也具备一定的深度并且有自己的思考在里面。其他的同学还有别的见解吗？”
“有！”兰杰迫不及待的举手。
雷天刚望向后排角落：“兰杰谈谈你的观点。”
兰杰对大自然充满了探索欲他从三岁起就开始研究学术文献《十万个为什么》。
神秘的生物或者常见生物的神秘行为兰杰非常感兴趣且做过一定的学术研究他说：“蜂后借助简单的方法控制卵的性别这个解释比较浅显而事实并没有这么简单。”
“嗯哼？”余俊杰同学微微一笑他倒想听听兰杰有何高见。
“我看过一个纪录片片子里有段内容让我记忆深刻几只工蜂把刚孵化出来的雄蜂吃掉了蜂后在一旁瑟瑟发抖。这说明蜂群的大佬并非蜂后而是工蜂。”兰杰做了个抹脖子的动作有点嚣张却符合题意。
余俊杰身子一抖：“这么残忍？”
“然后我就继续学习纪录片然后工蜂就一直吃一直吃它们不仅吃掉雄蜂幼虫还把雄蜂卵也吃光光了。”
“！”
“培育雄蜂的巢室比一般的巢室大蜂后在这种大型巢室里产卵才能培育出雄蜂。工蜂没有生殖能力产卵只能由蜂后完成但是在哪里产卵产什么样的卵产多少卵由工蜂决定。如果蜂后违规操作工蜂就会吃掉卵或幼虫。”兰杰说着说着情不自禁的走到黑板前他问雷天刚：“雷老师我可以画图说明吗？”
雷天刚递给兰杰一根粉笔：“画吧。”
兰杰接过粉笔在黑板上画出若干正六边形。他在雷老师的理论课上表现的如此积极并不是为了讨好雷老师而是发自内心的对动物行为学感兴趣。
画完图兰杰接着说：“王室十分特殊它的室口向下悬挂在蜂巢的底部。王室的数量通常有十几个春暖花开、食物充足的时候蜂后会在这十几个王室中产卵从王室中孵化出的幼虫在整个发育阶段都被喂食蜂王浆从始至终以蜂王浆为食的幼虫发育为蜂后。同理产卵的是蜂后但是喂食蜂王浆的是工蜂由工蜂决定让谁发育为新的蜂后。也就是说蜂群的幕后黑手是工蜂而蜂后只不过是被摆布的产卵工具。呵呵为王为后真的那么快乐吗？”
余俊杰莫名其妙的进入了兰杰的节奏他颇有感触的说：“不为王为后并不快乐甚至可以说是悲哀。”
“余俊杰提出一个问题为什么从始至终以蜂王浆为食的幼虫发育为蜂后？难道仅仅是因为蜂王浆有营养有利于生殖系统发育？其实我也在思考这个问题而我看的那个纪录片只是陈述真实现象却没有给出原理解释。我后来查了查资料我发现关于蜜蜂的不少问题科学界尚未作出明确的解释。蜜蜂是常见的生物但这种生物的诸多行为很迷啊！哎呀我扯远了雷老师没耽误您授课吧？”兰杰做了个抱歉的手势随即返回座位。
“同学们能够发散思维、深入思考、热烈讨论这是好事我乐意看到这种局面。与生竞初赛不同生竞国决很奥林匹克决胜国决同学必须储备充足的知识量却不是简单的死记硬背。国决考察的是同学们的知识量及灵活运用知识的能力你们在国决赛场上充分发挥想象力也是没问题的甚至可以说是有必要的。”
“蜜蜂是既有代表性又有独特性的社会性昆虫蜜蜂的某些神秘行为科学界确实没有明确的说法但这不妨碍我们大胆合理的想象。这种题型往往是开放性的题型没有标准答案你们在已知科学原理的基础上进行推演和解释形成题内逻辑自洽就能拿到高分。现在我尝试用动物行为学和遗传学的已知理论来解释一下蜜蜂的种种神秘行为……”