连萧绷着脸沉默了，老妈看他??会儿，这才伸手顺着他?的后脑勺往上捋?把。
“妈明白你的意思。”她的语气和缓下来，轻声对连萧说。
“但问题本来就出在咱们这边，不?是我们觉得丁宣没问题，你就真的占理，就能跟老师跟长辈吆五喝六的。”老妈这会儿心里其实也不?得劲儿，说话时眉毛都是拧着的，“老爱冲动的人能成什么事儿？你能明白妈的意思吗？”
连萧盯着门外自娱自乐的丁宣又看了会儿，好半天才抿着嘴闷闷地“嗯”了声。
丁宣这事儿的发生以及处理，对整个学校来说，说大不?大说小不小。
“大”是从学校的层面而言，据说学校为这事儿专门开了个全体教师会议，把丁宣的情况交代给了所有老师，避免再出现?次这种情况。
毕竟丁宣冷不丁犯毛病的状态真的怪吓人的，家长如果真要赖老师，说都说不?明白。
不?过这么?开?会，立马就有近?半的老师直接表示，这种明显的问题儿童，学校就不?该收，随便犯一次病的影响都太大了。
这会暂时没能开出什么结果，校长跟房老师问了问，留下?句“再观察观察”，就这么不?了了之地散会了。
“小”则纯粹是对于丁宣本身。
虽然丁宣中午到家就表现得跟没事人一样，老妈还是怕他?情绪不稳定，下午请了假没让他?上学。
他?不?上连萧得上，不?能在家陪着丁宣。老妈也不?敢带丁宣去他?们单位——丁宣对于环境的依赖感太强了，稍微陌生点儿的地方他就紧张。
跟丁宣细致地说了半天，老妈只能打开?电视把丁宣反锁在家里，然后给隔壁苗苗奶奶留了把钥匙，让她没事儿隔着窗子朝屋里看看，丁宣如果有什么动静，就开门哄哄他?。
“乖得很，?下午都没动静。”晚上下班回来，苗苗奶奶已经把家门给打?开?了，直接带着苗苗在他们家里陪丁宣，“还跟苗苗画画呢。”
她抖出几张纸给老妈看，都是些小孩子的涂鸦，苗苗的和丁宣的混在一块，五彩斑斓的，看在老妈眼里都是鬼画符，分不?清谁是谁。
“这么棒啊。”看不?明白也得夸。老妈有鼻子有眼地欣赏一下俩小孩儿的大作，笑眯眯地挨个儿摸摸脸，给他?们拿小糕点吃。
“这孩子不?挺能坐得住吗？”苗苗奶奶跟老妈出去?点儿，继续跟她学，“都不抬头，我进来的时候就自己在那看图画书。苗苗拿一本描着画，他?也跟着画，画画该有两个钟头了，屁股都没挪一下。”
“两个钟头？”老妈听到这个时间，也愣了愣。
苗苗奶奶口中的图画书就是撕不?烂，丁宣虽然爱看爱摸，但也摸不了那么久，有点儿什么风吹草动的他?就跟着转脸。
这会儿丁宣还坐在桌子上画着，大白鸭从凳子底下晃过去，苗苗在桌子下面钻来钻去地撵了半天，他?竟然没抬头。
“宣宣？”老妈重新弯腰凑近过去，从丁宣身后仔细看他?的画面，“喜欢画画是吗？”
苗苗把她的彩笔跟油画棒拿来了，两个小孩花花绿绿地铺了?桌子，丁宣一会儿换一根，跟真的?样，手底正在涂的还是一张鬼画符。
连个线条都没有，?团团的全是颜色。
“这画的是什么，宝贝儿，”老妈笑着问，“天空吗？”
丁宣又扔掉?根油画棒，在满桌颜色里扫来扫去地看?圈，果决地朝其中?根抓过去。
“连萧。”他?埋头继续涂着，语调跟说梦话似的。