鹿饮溪疼出了一脑门薄汗，柔软的发丝贴在耳际，可怜兮兮的。
简清盯着她看了几秒，伸手拂开她的发丝，拿过一个电子测温仪，对着她额头“嘀”了一下。
额温36.8℃，没发热。
“张嘴。”
下巴被捏住，这回不是调戏，鹿饮溪没挣扎，顺从地张开嘴：“啊——”
冰凉的手指在她下颌触摸、按压，感受淋巴结的大小，她皱了皱眉，忍住痛意。
看过也摸过，简清问：“疼痛程度从0到10，你选个数字描述？”
数字分级法是疼痛量化评估常用的方法，从0到10依次递增。
鹿饮溪瘪嘴:“6，好痛。”
4~6算中度疼痛，肿瘤科有不少7~10的重度疼痛患者，简清见惯不惯，一脸冷漠，问:“有什么胃肠道疾病和药物过敏史？”
除了对症下药，还必须考虑到药物可能带来的毒副作用，有些药对胃黏膜刺激大，有些人对某些药过敏，有些药物不能联合使用。
鹿饮溪回忆了会儿这具躯体的记忆，摇摇头：“都没有……最近也没有服用过其他药物。”
简清翻出阿莫西林和甲硝唑递给她：“盐水漱口，各吃两片，一日三次，饭后服用，饮食清淡，不要喝酒，布洛芬你自己看情况服用。”
说完，随手挤了些免洗消毒凝胶揉搓，转身打算继续去赶论文。
鹿饮溪拉住她的衣角，不放她走。
衣角被扯住，简清停下脚步，看向鹿饮溪，微微挑了挑眉。
鹿饮溪垂下眼帘，没说话。
白底黑字幻化成一帧帧影像，脑海不断浮现简清躺在雪地中，等待死亡的画面。
她想说些什么，又不知道该不该说。
疼得没有精力多加思考，踌躇半晌，还是开了口：“药是救人的，你不要用它做坏事，好不好？”
药是治病救人的。
不要用它结束别人的生命。
不要用它，结束自己的生命。
简清看着鹿饮溪，不明白这小孩为什么突然说出这种奇怪的话。
她看向药箱里的吗啡和七氟烷，无声思考片刻，问：“我能做什么坏事，吸.毒么？”
她在门急诊的时候，确实会遇到一些毒瘾发作的不法分子，谎称癌症晚期、身体剧痛，骗取注射吗啡。
鹿饮溪不回答，只是攥紧她的衣角，颇有些得不到承诺誓不罢休的架势。
简清被闹得有些没脾气。
“好，我不会做坏事。”依旧有些冷淡的口吻，却多了一丝哄小孩似的无奈，“去吃药，待会儿去医院。”
得到了承诺，鹿饮溪松开她的衣角，捂住脸颊，问：“去医院做什么，不是说下午让我休息吗？”
简清乜她一眼，伸手轻轻弹了一下她的脑门：“拍片，拔牙。”
*
口腔科里。
拍完牙片后，牙医直接在电脑上读片，又打量一眼鹿饮溪，笑眯眯道：“小姑娘模样标志，牙齿长得也别致，下边两颗横着长的智齿，贼对称了，都得拔啊。”
鹿饮溪闻言，鼓着腮帮子，险些想晕在简清怀里。
智齿的生长比较随心所欲，横着、斜着、正着都有。
横着生长的，医学术语叫做横向阻生齿，离神经近，拔除风险高、难度大、术后反应激烈。
常有病人在麻醉效果过后，痛得嚎啕大哭、涕泪四流。
简清毫不怜悯：“等消炎了就带她来拔。”
牙医乐呵呵点头：“顺便让我的学生观摩学习一下啊。”
教学医院里，有带教任务的医生最喜欢那些症状典型的病人，碰到一个恨不得把所有学生都抓过来摁头学习。
于是，鹿饮溪拔牙那天，身边围了一圈又一圈穿白大褂的实习生。
牙医托着她的脸，慢条斯理给学生讲解：“你们看，她这样的阻生齿，需要切开牙龈，翻瓣暴露牙冠，还需要分割牙齿，逐块拔除……”
灯光太刺眼，话语太吓人，鹿饮溪闭上眼睛，手指紧紧捏住衣角。
麻醉生效后，开始拔牙。
宛如在嘴里放了一个施工队，又锤又撬又钻，叮铃哐啷一阵倒腾，口腔弥漫着血腥味，混合了医用手套的乳胶味，耳畔还有学生的窃窃私语。
鹿饮溪皱眉忍住不适，全力配合医生的动作。
没人会喜欢在惶恐不安时，还被当做教学标本，被一群陌生人围观。
可教学是医学传承的根本，代代医者口口相授，薪火相传。
这世上也许有绘画天才、音乐天才，但在生物医学领域，没有天才，只有一点一滴的积累。
任何一名医生的成长都依赖大量病例的积累，这是一个特别注重实践和经验的领域。
鹿饮溪明白这些，心甘情愿当小白鼠供实习生观摩学习。
最后的缝针也是交给的实习生操作。
实习生肉眼可见地有些紧张，打结不顺不说，手还有些抖，等到缝好，局麻的药效都过了。
简清忙完工作过来接鹿饮溪时，鹿饮溪正双手搭在膝盖，安静地坐在一旁输液。
她咬着棉签，看了眼简清，面色苍白，腮帮子肿得像只仓鼠，痛得说不出一句话，咽口水都像刀割般疼痛。
牙医呵呵夸道：“你家小姑娘好乖啊，让做什么就做什么，不哭也不闹。”
鹿饮溪看了牙医一眼，默默腹诽：那是因为疼得没力气嚎，你的学生技术水平太差……
简清从冰天雪地的室外进来，还带着一身寒气，她把手搭在鹿饮溪脑袋上，轻轻揉了两下，淡道：“别被她外表欺骗，她可能在心底骂骂咧咧。”
鹿饮溪：……
你胡说！